{"id":23,"date":"2020-08-10T23:43:27","date_gmt":"2020-08-10T21:43:27","guid":{"rendered":"http:\/\/maths-code.fr\/cours\/?page_id=23"},"modified":"2026-01-29T21:29:42","modified_gmt":"2026-01-29T20:29:42","slug":"seconde","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/seconde\/","title":{"rendered":"Classe de Seconde 3 : 2025\/2026"},"content":{"rendered":"\n<p>Voici la progression en math\u00e9matiques de la classe de seconde GT pour cette ann\u00e9e 2024-2025. Toute l&rsquo;ann\u00e9e ces chapitres seront agr\u00e9ment\u00e9s d&rsquo;<a title=\"algorithmique\" href=\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/algorithmique\/\">algorithmique<\/a> avec l&rsquo;utilisation du langage de programmation <strong>Python<\/strong> et des notions de l&rsquo;<strong>histoire des math\u00e9matiques<\/strong>.<br>Elle s&rsquo;appuie sur le <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/24553\/download\">programme officiel.<\/a><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des outils pour travailler<\/h3>\n\n\n\n<p><br>En plus de la boite mail et de l&rsquo; <a href=\"https:\/\/connexion.enthdf.fr\/\">Espace Num\u00e9rique de Travail<\/a>, le <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/agora\/phpBB3\/\">forum<\/a> reste une option pour poser vos questions, il sera utile pour tout travail en distanciel. Ces outils seront utilis\u00e9s toute l&rsquo;ann\u00e9e et sont donc \u00e0 prendre en main.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Calculatrice<\/strong> : Nous utiliserons la calculatrice <a href=\"https:\/\/www.numworks.com\/fr\/simulateur\/\">Numworks : testez-la en ligne<\/a>.<br>Voir son <a href=\"https:\/\/www.numworks.com\/fr\/manuel\/book.pdf\">manuel d&rsquo;utilisation<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>G\u00e9om\u00e9trie : <a href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/calculator\">Geogebra <\/a>pour travailler la g\u00e9om\u00e9trie de fa\u00e7on dynamique.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Site d&rsquo;exercices<\/strong> :<a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/\">MathALEA par CoopMaths<\/a><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/2e\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">.<\/a> Site interactif avec des exercices r\u00e9g\u00e9n\u00e9r\u00e9s \u00e0 volont\u00e9 et al\u00e9atoirement, ainsi que leur correction sous licence libre CC-BY-SA. <br>Nous l&rsquo;utiliserons toute l&rsquo;ann\u00e9e : par exemple <a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=5f429&amp;id=4C21&amp;alea=WfKs\">pour revoir les fractions avec le niveau quatri\u00e8me<\/a> ou travailler vos automatismes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Algorithmique<\/strong> : Le langage Python sera utilis\u00e9 en classe et sur votre ordinateur : THONNY logiciel libre et gratuit disponible sur <a href=\"http:\/\/thonny.org\">https:\/\/thonny.org<\/a>.<br>Un site d&rsquo;apprentissage ludique de Python sous forme de jeu vid\u00e9o : <a href=\"https:\/\/py-rates.fr\/guide\/FR\/\">Py-rates.fr<\/a><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Des ressources pour apprendre<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/mymarkmap.forge.apps.education.fr\/#---%0AmaxWidth:%20560%0Astyle:%20blockquote%20%7Bwidth:206px!important;%20margin-left:10px;%20border:none!important%7D%20mark%20%7Bpadding:3px%205px;%20border-radius:5px;%20margin-left:3px%7D%0Atheme:%20nolines%0A---%0A%0A#%20Comment%20apprendre%20%5C%5Cde%20mani%C3%A8re%20efficace%20?%3Cblockquote%3EIl%20faut%20avoir%20les%20==BASES==%20!%3C\/blocquote%3E%0A%0A##%20==B==%20Se%20donner%20des%20++b++uts%0A-%20:mag_right:%20%20Analyser%20ce%20qu'on%20a%20%C3%A0%20faire%20avant%20de%20commencer%20%C3%A0%20%C3%A9tudier%0A-%20:calendar:%20%20Organiser%20son%20travail%20en%20faisant%20r%C3%A9guli%C3%A8rement%20des%20petites%20s%C3%A9ances,%20%20%5C%5Cplut%C3%B4t%20%20qu'une%20grosse%20s%C3%A9ance%20juste%20avant%20l'%C3%A9valuation%20%3Caside%3E(=%20%E2%80%9Cpratique%20espac%C3%A9e%E2%80%9D%20ou%20%E2%80%9Cpratique%20distribu%C3%A9e%E2%80%9D)%3C\/aside%3E%0A-%20:calendar:%20%20Organiser%20son%20travail%20en%20m%C3%A9langeant%20diff%C3%A9rents%20th%C3%A8mes%20lors%20d'une%20m%C3%AAme%20s%C3%A9ance%20d'%C3%A9tude,%20plut%C3%B4t%20que%20de%20travailler%20en%20continu%20sur%20un%20m%C3%AAme%20th%C3%A8me%20%3Caside%3E(=%20%E2%80%9Cpratique%20entrelac%C3%A9e%E2%80%9D)%0A%0A##%20==A==%20%C3%89tudier%20de%20mani%C3%A8re%20++a++ctive%0A-%20:black_nib:%20%20Faire%20r%C3%A9guli%C3%A8rement%20des%20r%C3%A9sum%C3%A9s%20des%20points%20importants%20et%20%C3%A9crire%20les%20questions%20que%20l'on%20se%20pose%0A-%20:black_nib:%20%20Faire%20une%20synth%C3%A8se%20sous%20forme%20de%20listes,%20%20de%20carte%20mentale%20%5C%5Cou%20de%20sch%C3%A9ma%20pour%20organiser%20ses%20connaissances%0A-%20:black_nib:%20%20Lister%20le%20vocabulaire%20sp%C3%A9cifique%20et%20les%20d%C3%A9finitions%0A%0A##%20==S==%20Donner%20du%20++s++ens%20%C3%A0%20ce%20qu'on%20apprend%0A-%20%5C%5C%20:speaking_head_in_silhouette:%20%20Reformuler%20les%20id%C3%A9es%20par%20soi-m%C3%AAme%0A-%20:mag_right:%20%20Bien%20comprendre%20les%20exemples%20vus%20en%20classe,%20en%20trouver%20d'autres%0A-%20:mag_right:%20%20Faire%20des%20liens%20entre%20ce%20qu'on%20%C3%A9tudie%20et%20d'autres%20choses%20qu'on%20conna%C3%AEt%0A-%20:mag_right:%20%20Chercher%20%C3%A0%20comprendre%20les%20applications%20concr%C3%A8tes%20de%20ce%20qu'on%20apprend%0A%0A##%20==E==%20++E++xpliquer%20pour%20comprendre%0A-%20%5C%5C%20:speaking_head_in_silhouette:%20%20Participer%20en%20classe%20pour%20essayer%20de%20r%C3%A9pondre%20aux%20questions%20et%20expliquer%20ce%20qu'on%20a%20compris%0A-%20:speaking_head_in_silhouette:%20%20%C3%89changer%20avec%20d'autres%20personnes%20:%20chacun%20essaie%20d'expliquer%20%5C%5Caux%20autres%20un%20point%20du%20cours%20et%20pose%20des%20questions%0A%0A##%20==S==%20++S++e%20tester,%20%20++s++e%20conna%C3%AEtre%0A-%20%5C%5C:warning:%20Prendre%20conscience%20que%20relire%20son%20cours,%20surligner%20des%20passages%20%5C%5Cn'est%20qu'un%20apprentissage%20en%20surface%20qui%20ne%20donne%20qu'une%20illusion%20de%20savoir%0A-%20:question:%20Pour%20v%C3%A9rifier%20et%20renforcer%20ses%20connaissances%20:%20se%20tester%20r%C3%A9guli%C3%A8rement%20%5C%5Cafin%20de%20voir%20si%20on%20sait%20r%C3%A9pondre%20%C3%A0%20des%20questions%20sur%20le%20cours%0A-%20:question:%20Se%20tester%20avec%20des%20questions%20de%20fond%20qui%20demandent%20d'aller%20en%20profondeur%20%5C%5Cet%20donner%20des%20r%C3%A9ponses%20%C3%A9labor%C3%A9es%20et%20des%20justifications%20pr%C3%A9cises%0A-%20:warning:%20Prendre%20conscience%20de%20ses%20difficult%C3%A9s,%20de%20son%20niveau%20d'attention%20et%20trouver%20des%20moyens%20de%20rem%C3%A9dier%20%C3%A0%20cela,%20en%20faisant%20avant%20tout%20appel%20%C3%A0%20l'%C3%A9quipe%20p%C3%A9dagogique\">Carte mentale des bases pour apprendre<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/eyssette.forge.apps.education.fr\/apprendre\/bases.html\">Questionner vos m\u00e9thode de travail<\/a>. Merci \u00e0 <em>C\u00e9dric Eyssette<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RVB3PBPxMWg&amp;t=300s\">L&rsquo;excellente vid\u00e9o du blog science \u00e9tonnante<\/a><\/strong> pour optimiser l&rsquo;efficacit\u00e9 de votre travail personnel, bas\u00e9e sur de r\u00e9elles \u00e9tudes scientifiques. Il y est question de r\u00e9p\u00e9tition avec un bon am\u00e9nagement des intervalles de temps, d&rsquo;autotest, d&rsquo;apprentissage actif par des cartes mentales et pleins d&rsquo;autres astuces comme <a href=\"https:\/\/confetticampus.fr\/tips\/mieux-reviser-avec-des-flashcards\/systeme-ou-methode-d-apprentissage-leitner\/\">la boite de Leitner<\/a>, qui peut \u00eatre g\u00e9r\u00e9e par un logiciel libre comme <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Anki\">Anki<\/a>.<br><br><strong>Attention<\/strong> : lien <em>Youtube<\/em>, pensez \u00e0 utiliser <a href=\"https:\/\/addons.mozilla.org\/fr\/firefox\/addon\/ublock-origin\/\">Firefox+extension Ublock Origin<\/a> et n&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 vider le cache de <em>FireFox<\/em> si <em>YouTube<\/em> vous fait des histoires. <a href=\"https:\/\/freetubeapp.io\/\">Freetube<\/a> sur PC et NewPipe sur mobile sont aussi des bonnes options.<em>Cr\u00e9ez-vous des blocs de temps dans votre journ\u00e9e o\u00f9 vous ne serez pas distraits (pas de notifications qui perturbent la concentration).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><a title=\"Python\" href=\"http:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/images\/python-bandeau\"><img decoding=\"async\" title=\"Python\" src=\"http:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/images\/python-bandeau.png\" alt=\"Python\"><\/a><br><em>Le <a title=\"langage Python\" href=\"http:\/\/maths-code.fr\/NSI\/1ere\/Cours-Python_2020.pdf\">langage Python<\/a> permettra de poursuivre ce que vous avez entrepris avec Scratch. Vous pouvez en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e faire le <a href=\"http:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Algorithmique\/turtle_tuto\/turtle_Tuto2023.pdf\">tutoriel d&rsquo;initiation<\/a> et utiliser le site ludique d&rsquo;apprentissage <a href=\"https:\/\/py-rates.fr\/\">Pyrates<\/a>.<br><\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Septembre <\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-small-font-size\">Merci \u00e0 Nelly S. pour la r\u00e9daction de cette progression. <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/24553\/download\">Voir les programmes offciels sur \u00c9duscol<\/a>.<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Nombres et calculs I<\/strong> <em>Ce th\u00e8me pourra \u00eatre abord\u00e9 en plusieurs fois selon sa pertinence dans chaque chapitre.<\/em><br>\u2022 Les nombres : entiers, relatifs, d\u00e9cimaux, rationnels et r\u00e9els.<br>Sont associ\u00e9s \u00e0 ce chapitre les calculs avec relatifs, fractions et l&rsquo;extension de la notion de puissance \u00e0 tout r\u00e9el.<br> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3PK2Wm7_HSI\">Voir la vid\u00e9o d&rsquo;Arte sur les ensembles de nombres<\/a>, hors programme apr\u00e8s 7:00, mais toujours aussi int\u00e9ressante.<br><strong>Attention<\/strong> : lien <em>Youtube<\/em>, pensez \u00e0 utiliser <a href=\"https:\/\/addons.mozilla.org\/fr\/firefox\/addon\/ublock-origin\/\">Firefox+extension Ublock Origin<\/a>. Ou <a href=\"https:\/\/freetubeapp.io\/\">Freetube<\/a>.<br><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=d02da&amp;id=2N51-4&amp;alea=39ZG&amp;cols=2&amp;uuid=5a02b&amp;id=3L13-0&amp;n=5&amp;d=10&amp;s=true&amp;s2=4&amp;alea=Alwl&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=31c01&amp;id=2N11-1&amp;alea=iymw&amp;uuid=dc2a5&amp;id=2N11-2&amp;alea=2TzX&amp;uuid=67469&amp;id=2N11-3&amp;alea=shXt&amp;uuid=0d8b3&amp;id=2N15-1&amp;alea=uKCY&amp;v=eleve&amp;es=0211011&amp;title=Fiche+1+%3A+nombres+et+%C3%A9quations\"><strong>Fiche 0<strong><strong>(MathALEA<\/strong><\/strong><\/strong>)<\/a><strong>pour un bilan en autonomie de ces notions <\/strong><br>\u2022 Automatismes de calculs : priorit\u00e9s op\u00e9ratoires, r\u00e8gle des produits de signes.<br><strong><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=0b020&amp;id=4C10-7&amp;alea=5pEX&amp;uuid=1bf3b&amp;id=4C11-0&amp;n=2&amp;d=10&amp;s=2-3&amp;i=1&amp;cd=1&amp;alea=lzpM&amp;v=can&amp;dGlobal=7&amp;es=2111001&amp;canD=2&amp;canT=Relatifs&amp;canSA=1&amp;canSM=gathered&amp;canI=1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[Fiche 1(MATHALEA) : r\u00e8gles de calculs sur les nombres relatifs : Course aux nombres]<\/a><br><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=0b020&amp;id=4C10-7&amp;v=diaporama&amp;dGlobal=7&amp;ds=10100000\">[Fiche 1 : r\u00e8gles de calculs sur les nombres relatifs : Chrono]<\/a><\/strong><br>\u2022 <strong>\u00c9quations et in\u00e9quations du 1\u1d49\u02b3 degr\u00e9,<\/strong><br> Point de vue alg\u00e9brique. Transformation d&rsquo;expressions alg\u00e9briques. Intervalles.<br> (2,5 semaines)<br><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=0a01e&amp;id=2N40-1&amp;alea=5VvK&amp;cols=2&amp;uuid=60cc5&amp;id=2N40-4&amp;n=2&amp;d=10&amp;alea=4W1n&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=3d2f9&amp;id=2N41-1&amp;n=2&amp;d=10&amp;s=1&amp;s2=3&amp;alea=YirH&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=47f20&amp;id=2N41-2&amp;n=2&amp;d=10&amp;s=4&amp;s2=true&amp;alea=1cda&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=877a9&amp;id=2N41-4&amp;alea=ouUS&amp;cols=3&amp;uuid=379cd&amp;id=3C10-2&amp;alea=SkQN&amp;cols=3&amp;uuid=18ddd&amp;id=4C23-1&amp;n=2&amp;d=10&amp;s=3&amp;s2=false&amp;s3=true&amp;s4=true&amp;alea=BRb9&amp;cd=0&amp;cols=2&amp;v=eleve&amp;es=0211001&amp;title=Calculs\"><strong>[Fiche 2 (MATHALEA) pour un bilan en autonomie de ces notions]<\/strong><\/a><br>\u2022 \u00c9quations, racines carr\u00e9es.<br><strong><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=d02da&amp;id=2N51-4&amp;alea=39ZG&amp;cols=2&amp;uuid=5a02b&amp;id=3L13-0&amp;n=5&amp;d=10&amp;s=true&amp;s2=4&amp;alea=Alwl&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=31c01&amp;id=2N11-1&amp;alea=iymw&amp;uuid=dc2a5&amp;id=2N11-2&amp;alea=2TzX&amp;uuid=67469&amp;id=2N11-3&amp;alea=shXt&amp;uuid=0d8b3&amp;id=2N15-1&amp;alea=uKCY&amp;v=eleve&amp;es=0211011&amp;title=Fiche+1+%3A+nombres+et+%C3%A9quations\">[Fiche 3 <\/a><strong><a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=d02da&amp;id=2N51-4&amp;alea=39ZG&amp;cols=2&amp;uuid=5a02b&amp;id=3L13-0&amp;n=5&amp;d=10&amp;s=true&amp;s2=4&amp;alea=Alwl&amp;cd=1&amp;cols=2&amp;uuid=31c01&amp;id=2N11-1&amp;alea=iymw&amp;uuid=dc2a5&amp;id=2N11-2&amp;alea=2TzX&amp;uuid=67469&amp;id=2N11-3&amp;alea=shXt&amp;uuid=0d8b3&amp;id=2N15-1&amp;alea=uKCY&amp;v=eleve&amp;es=0211011&amp;title=Fiche+1+%3A+nombres+et+%C3%A9quations\">(MathALEA)<\/a><\/strong> pour un bilan en autonomie de ces notions <\/strong> <a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=a2ac2&amp;id=2F22-1&amp;alea=Oqeq&amp;uuid=d9495&amp;id=2N32-3&amp;alea=eYOW&amp;uuid=53762&amp;id=2N52-1&amp;alea=D1IV&amp;uuid=d02da&amp;id=2N51-4&amp;n=3&amp;d=10&amp;s=true&amp;s2=5-1&amp;s3=false&amp;alea=md3N&amp;cd=1&amp;v=eleve&amp;es=0211001&amp;title=\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">[\u00c9quations-racines carr\u00e9es]]<\/a><br><em><a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Figures-DM\/Figure1.jpeg\">Figure-DM 1 <\/a>: Quelle est l&rsquo;aire de la surface bleue ? <\/em><br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vecteurs I:<\/strong><br>\u2022 Translation, \u00e9galit\u00e9 de vecteurs, coordonn\u00e9es d\u2019un vecteur, norme de vecteur.<br>&#8211; <a title=\"Cours\" href=\"http:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/vecteur\/Cours.pdf\">Cours<\/a>.<br>&#8211; <a title=\"Activit\u00e9\" href=\"http:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/vecteur\/Activite-coordonnee_Chasse_tresor.png\">Activit\u00e9<\/a>.<br><strong>[<a href=\"https:\/\/coopmaths.fr\/alea\/?uuid=d2b57&amp;id=2G23-1&amp;n=1&amp;d=10&amp;s=1&amp;i=1&amp;cd=1&amp;alea=k2ny&amp;uuid=a02bc&amp;id=2G22-2&amp;i=1&amp;alea=DBbE&amp;uuid=57d64&amp;id=2G20-1&amp;alea=ErQm&amp;uuid=f71c1&amp;id=2G24-1&amp;i=1&amp;alea=v8Ms&amp;v=eleve&amp;es=2211001&amp;title=Vecteurs\">Fiche 4 (MathALEA) pour un bilan en autonomie de ces notions<\/a>]<\/strong><br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fonctions (approche graphique) : <\/strong><br>\u2022 Courbe repr\u00e9sentative,<br>\u2022 R\u00e9solution graphique d&rsquo;\u00e9quations ou d&rsquo;in\u00e9quations.<br>(1,5 semaine)<br><br><em><a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/DM\/DM1_2021-2022.pdf\">Fiche DM2 : Equations, calcul litt\u00e9ral, nombres, algorithme : boucle Tant Que. <\/a><\/em><br><em><br><\/em><\/li>\n\n\n\n<li><em><a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Pb_ouvert\/allee_bassin.pdf\"><strong>Travaux de groupe : sujet 1.<\/strong><\/a><\/em><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>[Vacances]<em><br><\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Novembre<\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Statistiques I <\/strong>:<br>\u2022 Proportions, proportions \u00e9chelonn\u00e9es.<br>\u2022 \u00c9volutions : variation absolue, relative, \u00e9volutions successives et r\u00e9ciproques.<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fonctions\/\u00e9quations <\/strong>:<br>\u2022 R\u00e9solution des \u00e9quations produits nul.<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>G\u00e9om\u00e9trie plane<\/strong><br>\u2022 Probl\u00e8mes de g\u00e9om\u00e9trie <br>&#8211; rep\u00e9r\u00e9e : formules des coordonn\u00e9es du milieu d\u2019un segment, distance entre deux points, norme d&rsquo;un vecteur, 2,5 semaines)<br> &#8211; non reper\u00e9e : projet\u00e9 orthogonal. Calcul de longueurs, angles, aires ainsi que les relations trigonom\u00e9triques dans un triangle rectangle seront abord\u00e9es au cours de ce chapitre, en exercice.<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong><strong>Fonctions affines<\/strong> (approche alg\u00e9brique) <\/strong><br>\u2022 D\u00e9finition, signes et sens de variation d&rsquo;une fonction affine (2 semaines).<br> Voir le <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Fonctions\/cours_affine.pdf\">cours sur les fonctions affines<\/a>.<br><\/li>\n\n\n\n<li><em><a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Pb_ouvert\/frise.pdf\"><strong>Travaux de groupe : sujet 2.<\/strong><\/a><\/em><br><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>[Vacances]<em><br><\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Janvier<\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Statistiques II : <\/strong><br>\u2022 Caract\u00e9ristiques de position : moyenne pond\u00e9r\u00e9e, m\u00e9diane, quartiles et de dispersion (\u00e9cart interquartile, \u00e9cart type).<br> <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Stat\/Stat_cours.pdf\">Voir le cours \u00e0 compl\u00e9ter<\/a> (pdf) (2 semaines)<br><\/li>\n\n\n\n<li><em><strong><a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Pb_ouvert\/Activite_groupe3.pdf\">Travaux de groupe : sujet 3<\/a>.<\/strong><\/em><br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>In\u00e9quations \/ Fonctions affines<\/strong><br>Application des fonctions affines \u00e0 la r\u00e9solution d\u2019in\u00e9quations produits et quotients (tableau de signes). (1 semaine).<br><\/li>\n\n\n\n<li><em>Travaux de groupe : sujet 4.<\/em><br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vecteurs II<\/strong> :<br>\u2022 Addition de vecteurs et multiplication d\u2019un vecteur par un r\u00e9el. <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/vecteur\/colinearite.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Colin\u00e9arit\u00e9, d\u00e9terminant<\/a>. <br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fonctions (\u00e9tude qualitative)<\/strong><br>\u2022 Sens de variation, maximum et minimum.<br>\u2022 Tableau de signes.<br>(1 semaine)<br><\/li>\n\n\n\n<li><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>[Vacances d&rsquo;hiver]<br><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mars<\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Probabilit\u00e9s <\/strong><br>\u2022 <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Proba\/Cours.pdf\">Vocabulaire des probabilit\u00e9s, probabilit\u00e9 d\u2019un \u00e9v\u00e8nement<\/a>,<br>\u2022 Utilisation des tableaux et des arbres,<br>\u2022 Approche fr\u00e9quentiste des probabilit\u00e9s,<br>\u2022 Intersection et r\u00e9union d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements.<br>Regarder la vid\u00e9o \u00ab<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=N5TOh5V0md4\">Vous \u00eates \u00e9clat\u00e9s en probabilit\u00e9s (et moi aussi)\u00bb<\/a>, les \u00e9cueils classiques et plusieurs explications basiques <em>avec quelques notions hors programme<\/em>. <br>Attention : lien <em>Youtube<\/em>, pensez \u00e0 utiliser <a href=\"https:\/\/addons.mozilla.org\/fr\/firefox\/addon\/ublock-origin\/\">Firefox+extension Ublock Origin<\/a>. Ou <a href=\"https:\/\/freetubeapp.io\/\">Freetube<\/a>.<br><strong><em>Algorithme <\/em><\/strong>: <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Algorithmique\/TP_chat_souris.pdf\">jeu du chat et de la souris<\/a>.<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Droites<\/strong><br>\u2022 Vecteur directeur d&rsquo;une droite,<br>\u2022 \u00c9quations de droites cart\u00e9siennes ou r\u00e9duites,<br>\u2022 Formule du coefficient directeur, droites parall\u00e8les ou s\u00e9cantes, syst\u00e8mes lin\u00e9aires.<br>(3 semaines)<br><br>[Vacances]<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mai<\/h3>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fonctions de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><br>\u2022 Fonctions <em>carr\u00e9<\/em>, inverse, racine carr\u00e9e et cube.<br>\u2022 Variations et repr\u00e9sentations, \u00e9quations et in\u00e9quations<br>\u2022 Fonctions paires et impaires.<br>\u2022 <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/Pb_ouvert\/TPcarre-dans-un-carre_question_ouverte.pdf\">Probl\u00e8me d&rsquo;optimisation<\/a>.<br>Un bon exercice de synth\u00e8se sur les droites et la fonction<em> carr\u00e9<\/em> : <a title=\"Multiplier deux nombres avec \" href=\"https:\/\/mathsengif.wordpress.com\/tag\/parabole\/\">Multiplier deux nombres \u00ab\u00a0avec une parabole\u00a0\u00bb <\/a><br>(2,5 semaines)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong> Nombres et calculs II <\/strong><br>\u2022 Multiples, diviseurs, nombres pairs et impairs,<br>\u2022 Nombres premiers.<br>(1,5 semaine)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Echantillonnage<\/strong><br>Percevoir, sous une forme exp\u00e9rimentale, la loi des grands nombres, la fluctuation d\u2019\u00e9chantillonnage.<br><br>La g\u00e9om\u00e9trie dans l&rsquo;espace (calcul de volumes, probl\u00e8mes d&rsquo;optimisation) est d\u00e9sormais un th\u00e8me transversal, \u00e0 inclure dans diff\u00e9rents chapitres. De la m\u00eame fa\u00e7on, L&rsquo;apprentissage des notations math\u00e9matiques et de la logique sera abord\u00e9 \u00e0 travers l&rsquo;ensemble du programme.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-medium-font-size\">Probl\u00e8mes ouverts<\/h2>\n\n\n\n<p>Une fiche avec quelques <a href=\"https:\/\/maths-code.fr\/Seconde\/DM\/Problemes.pdf\">probl\u00e8mes ouverts<\/a>. Papier, crayon, calculatrice, logiciel de g\u00e9om\u00e9trie, ou algorithme. Testez, essayez, cherchez !<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"245\" src=\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1-1024x245.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5195\" srcset=\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1-1024x245.png 1024w, https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1-300x72.png 300w, https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1-768x184.png 768w, https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1-1140x273.png 1140w, https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Capture-du-2023-12-09-00-33-36-1.png 1185w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Voici la progression en math\u00e9matiques de la classe de seconde GT pour cette ann\u00e9e 2024-2025. Toute l&rsquo;ann\u00e9e ces chapitres seront agr\u00e9ment\u00e9s d&rsquo;algorithmique avec l&rsquo;utilisation du langage de programmation Python et des notions de l&rsquo;histoire des math\u00e9matiques.Elle s&rsquo;appuie sur le programme officiel. Des outils pour travailler En plus de la boite mail et de l&rsquo; Espace Num\u00e9rique de Travail, le forum reste une option pour poser vos questions, il sera utile pour tout travail en distanciel. Ces outils seront utilis\u00e9s toute l&rsquo;ann\u00e9e et sont donc \u00e0 prendre en main. Des ressources pour apprendre Le langage Python permettra de poursuivre ce que vous avez entrepris avec Scratch. Vous pouvez en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e faire le tutoriel d&rsquo;initiation et utiliser le site ludique d&rsquo;apprentissage Pyrates. Septembre Merci \u00e0 Nelly S. pour la r\u00e9daction de cette progression. Voir les programmes offciels sur \u00c9duscol. [Vacances] Novembre [Vacances] Janvier [Vacances d&rsquo;hiver] Mars Mai Probl\u00e8mes ouverts Une fiche avec quelques probl\u00e8mes ouverts. Papier, crayon, calculatrice, logiciel de g\u00e9om\u00e9trie, ou algorithme. Testez, essayez, cherchez !<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_import_markdown_pro_load_document_selector":0,"_import_markdown_pro_submit_text_textarea":"","footnotes":""},"class_list":["post-23","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":198,"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7081,"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions\/7081"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}