![\"\"](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/2021-10-12_A4_Deconne_by-David-Revoy-1024x1024.jpg\")
<\/figure><\/p>\n\n\n\n
Prendre en main GNU Linux<\/h5>\n\n\n\n
Au travers des deux documents, vous trouverez un TP et quelques extraits vid\u00e9os. Nous prendrons en main le syst\u00e8me [GNU\/Linux + logiciels libres<\/a>] install\u00e9 au lyc\u00e9e afin de pouvoir l’utiliser sereinement avec les \u00e9l\u00e8ves. L’ensemble des documents de cette page sont \u00e0 disposition dans ce dossier<\/a>, y compris les illustrations. Ce sont des ressources libres, sous licence creative commons<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Gnu et Tux [David Revoy<\/a> \u2013 Licence CC BY<\/em><\/em>]<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Diversifier les usages pour comprendre les concepts, ne pas se former \u00e0 une unique solution est en soi un objectif. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Former des \u00e9l\u00e8ves en capacit\u00e9 de s\u2019\u00e9manciper pour en faire des citoyens responsables est tout aussi important. C’est pourquoi il est n\u00e9cessaire d’acculturer les \u00e9l\u00e8ves au num\u00e9rique dasn toute sa diversit\u00e9, et d’y adosser une r\u00e9flexion critique. Il s’agit \u00e9galement d’\u00e9viter par nos pratiques de renforcer sur eux l’emprise des acteurs dominants.<\/p>\n\n\n\n Ces points entrent en coh\u00e9rence avec la Strat\u00e9gie du num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation 2023-2027<\/a> :<\/p>\n\n\n\n D\u00e9velopper les comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, c\u2019est-\u00e0-dire, d\u2019abord, leur enseigner la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique, en d\u00e9veloppant l\u2019esprit critique et renfor\u00e7ant l\u2018\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information ; ensuite, leur transmettre un socle de comp\u00e9tences num\u00e9riques renforc\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n [Extrait : \u00ab\u00a0La bataille du libre\u00a0\u00bb introduction (0 – 2:16)]<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Libre dans \u00ab logiciel libre \u00bb fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la libert\u00e9 et non au prix. Tel un logiciel propri\u00e9taire,<\/a> le logiciel libre est r\u00e9gi par une licence, une sorte de contrat qui d\u00e9finit ses conditions d\u2019utilisation. Bien que ce soit souvent le cas, un logiciel libre n’est donc pas n\u00e9cessairement gratuit.<\/p>\n\n\n\n Un logiciel libre garantit quatre libert\u00e9s fondamentales \u00e0 l\u2019utilisateur:<\/p>\n\n\n\n Les avantages de la libert\u00e9 de copier se comprennent facilement. Celles d’\u00e9tudier et modifier sont importantes car m\u00eame si vous n’avez pas les comp\u00e9tences pour \u00e9tudier ou modifier le code, d’autres vont pouvoir le faire afin d’auditer le code, poursuivre un projet abandonn\u00e9, le maintenir ou encore en cr\u00e9er une branche pour l’am\u00e9liorer. La grande vari\u00e9t\u00e9 des distributions GNU\/Linux en est une illustration. Les utilisateurs du logiciel propri\u00e9taire Money<\/em> abandonn\u00e9 par Microsoft<\/em> en 2005 auraient sans doute aim\u00e9 qu’il soit possible d’en cr\u00e9er un clone (ou fork<\/a><\/em>). La d\u00e9finition m\u00eame r\u00e9sonne donc particuli\u00e8rement en \u00e9ducation. Ces libert\u00e9s offrent des leviers exceptionnels pour \u00e9duquer les \u00e9l\u00e8ves au num\u00e9rique et lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s. GNU\/Linux est un syt\u00e8me d’exploitation libre. Le but d\u2019un syst\u00e8me d\u2019exploitation est de rendre ais\u00e9e l\u2019utilisation de l\u2019ordinateur par chacun, le syst\u00e8me fournit un acc\u00e8s commode et ergonomique, par exemple avec un \u00e9cran comportant des fen\u00eatres multiples et une interface graphique.<\/p>\n\n\n\n Le projet GNU initi\u00e9 par Richard Stallmann<\/a> en 1984 fusionne en 1991 avec le noyau Linux propos\u00e9 par un \u00e9tudiant finnois : Linus Torvalds<\/a>. C’est la naissance de GNU\/Linux.<\/p>\n\n\n\n [Extrait : \u00ab\u00a0La bataille du libre\u00a0\u00bb Les 4 libert\u00e9s, Richard Stallman (5-<\/a>1<\/a>1<\/a>:34)<\/a>]<\/em><\/p>\n\n\n\n Ce sont des logiciels efficaces, l\u00e9gers et maintenus que vos \u00e9l\u00e8ves ou vous pouvez utiliser, et distribuer sans contrainte de licence. Ce principe favorise le partage et contribue \u00e0 la lutte contre l’obsolescence logicielle. L’exemple le plus parlant est GNU\/Linux lui-m\u00eame : il est possible d’adapter la version de la distribution et du bureau en fonction de l’anciennet\u00e9 du mat\u00e9riel. C’est pourquoi vous trouverez des bureaux parfois diff\u00e9rents.<\/p>\n\n\n\n En outre, les logiciels libres et open source sont devenus une brique indispensable de l’informatique moderne. Aucun projet d’ampleur ne peut se passer de la force de la composante open-source<\/em>. Les GAFAM<\/a> l’ont bien compris et contribuent m\u00eame au d\u00e9veloppement de ces logiciels. Les composantes d’\u00e9thique et de solidarit\u00e9 n’y sont alors plus mises en avant. Faire un MOOC sur les GAFAM<\/a> (n\u00e9cessite un compte gratuit et sans tra\u00e7age Framasoft). <\/p>\n\n\n\n L\u2019emprise de Microsoft<\/em> sur le grand public par l’ordinateur de bureau cache l\u2019omnipr\u00e9sence de **Linux**, pourtant vous y \u00eates chaque jour confront\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n [Documentaire \u00ab\u00a0Le Logiciel libre : une affaire s\u00e9rieuse\u00a0\u00bb (22:46-29-46)]<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n A noter que Microsoft n’a pas r\u00e9pondu aux sollicitations des auteurs du documentaire.<\/p>\n\n\n\n Voir la feuille de route du minist\u00e8re avec la strat\u00e9gie du num\u00e9rique en \u00e9ducation 2023-2027.<\/a> <\/p>\n\n\n\n Nous partons du principe que nous passons tous par l\u2019\u00e9cole. Il est ais\u00e9 de comprendre que l\u2019acculturation au num\u00e9rique ne peut \u00eatre laiss\u00e9e entre les mains de quelques acteurs dominants. L\u2019enfermement chez les GAFAM rend difficile toute \u00e9mancipation : comment faire un choix lorsqu\u2019on ne conna\u00eet pas les chemins possibles ?<\/p>\n\n\n\n C\u2019est bien le r\u00f4le de l\u2019\u00e9cole de proposer la diversit\u00e9 des usages.<\/p>\n\n\n\n Form\u00e9 \u00e0 cette diversit\u00e9, conscient des solutions existantes, l\u2019\u00e9l\u00e8ve deviendra un citoyen ind\u00e9pendant en mesure d\u2019effectuer des choix \u00e9clair\u00e9s.<\/p>\nLogicels libres au lyc\u00e9e : retour d’exp\u00e9rience au lyc\u00e9e Carnot <\/a> <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n Ma\u00eetriser les concepts, savoir faire face au changement, plut\u00f4t que se conditionner \u00e0 une unique solution.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\nProjet Num\u00e9rique Inclusif Responsable et Durable : NIRD<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Vous trouverez une s\u00e9lection de logiciels libres pour l’\u00e9ducation sur la page recycler un Pc sous GNU\/Linux<\/a>. Quelques sites pour trouver un logiciel : <\/p>\n\n\n\n La maturit\u00e9 des logiciels, la garantie de maintenance et le suivi par la communaut\u00e9 en font des logiciels d’excellente qualit\u00e9. Le partage du code, la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 de GNU\/Linux id\u00e9ale pour recycler des machines anciennes, la faible consommation pour les Raspberry Pi en font un dispositif exemplaire en terme de sobri\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Utiliser un syst\u00e8me Linux<\/em> grand public ne demande tout compte fait que peu de connaissances sp\u00e9cifiques ; pas plus, en tout cas, qu\u2019il n\u2019en faut pour bien utiliser Windows<\/em>.<\/p>\nMagazine Canard PC Juillet-Ao\u00fbt 2023<\/a>.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n Exemple de pr\u00e9sentation<\/a> <\/a>:<\/a> <\/a>P<\/a>r<\/a>o<\/a>j<\/a>e<\/a>t<\/a> <\/a>N<\/a>u<\/a>m<\/a>\u00e9<\/a>r<\/a>i<\/a>q<\/a>u<\/a>e<\/a> <\/a>i<\/a>n<\/a>c<\/a>l<\/a>u<\/a>s<\/a>i<\/a>f<\/a> <\/a>r<\/a>e<\/a>s<\/a>p<\/a>o<\/a>n<\/a>s<\/a>a<\/a>b<\/a>l<\/a>e<\/a> <\/a>e<\/a>t<\/a> <\/a>d<\/a>u<\/a>r<\/a>a<\/a>b<\/a>l<\/a>e<\/a> r\u00e9alis\u00e9e avec LibreOffice Impress<\/a> pour remplacer efficacement Powerpoint.<\/p>\n\n\n\n Par la mise en place de mat\u00e9riel \u00e9quip\u00e9 en logiciel libre, nous pouvons assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique et renforcer la diversit\u00e9 des usages<\/strong> dans une logique innovante de sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique<\/strong>. Cette logique int\u00e9gr\u00e9e avec succ\u00e8s au sein de l\u2019\u00e9tablissement en proposant ces m\u00eames logiciels inclusifs est une solution moderne, p\u00e9renne et peu co\u00fbteuse: le caract\u00e8re disponible, gratuit et respectueux des donn\u00e9es permet d\u2019enseigner la sobri\u00e9t\u00e9 num\u00e9rique, la diversit\u00e9, l\u2019ind\u00e9pendance aux mod\u00e8les dominants<\/strong> tout en r\u00e9duisant la fracture num\u00e9rique<\/strong>. Pour une \u00e9cole plus r\u00e9siliente. \u00ab L\u2019objectif, ce n\u2019est pas 100 % de Linux, mais autant de Linux que possible et que les utilisateurs n\u2019en souffrent pas. \u00bb<\/p>\nNicolas Vivant, Mairie d’Echirolles<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n La l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 du syst\u00e8me d’exploitation GNU\/Linux en fait un outil de lutte contre l’obsolescence du mat\u00e9riel. Les PCs reconditionn\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e ainsi que les Raspberry pi 400 participent \u00e0 la lutte contre la fracture num\u00e9rique. R\u00e9duire la fracture num\u00e9rique ne signifie pas sur-\u00e9quiper toutes les familles en mat\u00e9riel.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n Les ressources \u00e9ducatives libres sont les mat\u00e9riaux num\u00e9riques mis \u00e0 disposition librement et gratuitement pour que des \u00e9ducateurs, des \u00e9tudiants et des apprenants les r\u00e9utilisent, voire les modifient pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche. Wikipedia<\/a><\/p>\n\n\n\n Les ressources de ce site sont plac\u00e9es en licence CC BY : BY pour attribution \u00e0 l’auteur <\/p>\n\n\n\n
[T\u00e9l\u00e9charger le document ressources avec le TP \u00e0 r\u00e9aliser apr\u00e8s lecture de cette page.]<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\nIntroduction<\/h2>\n\n\n\n
\n
Les logiciels libres<\/h2>\n\n\n\n
\n
<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Celle d’utiliser le logiciel comme on l’entend \u00e9galement. Un exemple simple et courant : imaginons que vous poss\u00e9diez une machines sous OS propri\u00e9taire pr\u00e9install\u00e9 (OEM), vous ne pourrrez pas utiliser cet OS sur une autre machine.<\/p>\n\n\n\n
Bien s\u00fbr, tout le monde tire avantage de ces libert\u00e9s y compris les entreprises qui peuvent cr\u00e9er des mod\u00e8les \u00e9conomiques complets. On parle souvent dans ce cas de logiciels open source ou FOSS<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Pepper-Carrot_decouverte-1-1024x382.png\")
GNU\/Linux : ce n’est pas une affaire de geek.<\/h3>\n\n\n\n
Une suite logicielle compl\u00e8te qui fonctionne tr\u00e8s bien<\/h2>\n\n\n\n
Tellement bien que GNU\/Linux est partout<\/h2>\n\n\n\n
\n
![\"GNU\/LInux](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Ingenuity2-1024x533.png\")
Les logiciels libres en \u00e9ducation<\/h2>\n\n\n\n
\n
![\"\"](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/PEHA_2017.jpeg\")
\n
<\/p>\n\n\n\n\n
Qualit\u00e9 des logiciels libres<\/h2>\n\n\n\n
\n
Le faible co\u00fbt et la garantie de maintenance de ces logiciels permettent de tirer toutes les potentialit\u00e9s des outils num\u00e9riques pour une \u00e9cole inclusive et v\u00e9ritablement engag\u00e9e pour l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances. Une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique solide est ainsi assur\u00e9e pour une \u00e9cole plus r\u00e9siliente, non soumise aux contraintes de licence, de tra\u00e7age des donn\u00e9es et d\u2019enfermement chez un g\u00e9ant du num\u00e9rique \u00e9tranger.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/2020-11-06_la-grande-vague_by-David-Revoy1-1024x466.jpg\")
Dispositif mis en place au lyc\u00e9e.<\/h2>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n\n
Equiper les familles<\/h2>\n\n\n\n
La mise en place de ces solutions mat\u00e9rielles cibl\u00e9es pour les familles en difficult\u00e9 peut \u00eatre g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e<\/a>. Cela ne doit cependant pas \u00eatre \u00eatre une syst\u00e9matisation d’achat de mat\u00e9riel pour ces familles dont on sait qu’elle est inefficace et co\u00fbteuse \u00e9cologiquement.<\/p>\n\n\n\n\n
![\"\u00c9l\u00e8ve](\"https:\/\/maths-code.fr\/cours\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Pc_Portable_DON-1024x576.jpg\")
Ressources \u00e9ducatives libres, licence creative commons<\/h2>\n\n\n\n